蔡文哲老師個人履歷
教學經驗：
救國團國小作文班。
建中生私人作文教練。
教學特質、理念：
1.透過作文教學，完整學生文字遣詞造句等組織基本能力，增加文章美感與深度，進而全面性表述思想、傳遞自身價值觀。
2.以創意聯想法，開發擴充學生關於題材、經驗與舉例的視野，展現更寬廣的文字應用能力。
3.除了技巧與修辭、結構與選材，更希望從關切生活周遭的大小事，產生理解與同理心，寬容面對生命情境。
4.學習以文字展現溫度，關懷到身邊人事物，學會處事的知識與態度，成為有智慧的人。
5.透過文字，召喚人自身的敏感與好奇，挖掘內在感知、經驗，回應生命本體，有意識經營、面對生活的美麗與哀愁。
6.擅長以情景交融、虛實並進手法，文字富有詩意，帶學生寫出新奇、好看，有深度的文章。
7.導讀、討論知名作家散文，學習敘述與鋪陳優點，增加文字思路與素材。
8.針對個別學生，依據其程度不同，分別細心輔導，對於學生易犯的問題加強叮嚀。
9.考試取向與創意啟發並重，培養學生應付作文考試的能力，透過生動活潑的教學，使學生更喜愛作文，讓作文不再成為一件苦差事。
10.透過語文表達能力的養成，對國文科外其他各科的解讀，口頭說明、寫報告，甚至以後考大學及出社會的自傳、潤稿，都有助益。
案例A教學狀況：
建國中學 高二 蔡同學
學生以往懼怕自己不擅長的題目，甚至拿到題目就開始緊張，往往浪費許多時間卻不知如何下筆，透過我的作文課，學習到「曼陀羅思考法」，開啟聯想的視野，把平常沒能注意的生活事物輕易做連結，此後對於不擅長的題目，可以花較少時間構思。
此外，學生之前常出現文句不通順、贅述等情況，透過我在文字逐句誦讀調整的指導之下，不但文氣通順，甚至因為我擅長於情景安排的描述與巧思，增加了文字的精美與耐讀性，學生學校成績從B+進步到A的程度。
我閱畢學生作文後，不輕易隨便更動其中字句，目的是保留「學生內在的思想方式」。我常會問學生「你是怎麼想的？」我的作文課，會示範自己對於題材選擇，專注於面對架構文章時以「如何想」、「如何搭建成篇」，讓學生依循時，不會僅僅拘泥字句的侷限，而是整個「思維能力」與「體察能力」的活絡開拓，也是我的教學指導方針。
作品發表記錄：
A.報紙副刊類：
自由時報、聯合報、中國時報、中華日報、人間福報、國語日報。
B.雜誌類：
印刻文學生活誌、聯合文學、幼獅文藝、文訊雜誌。台灣詩學吹鼓吹詩論壇刊物、乾坤詩刊、創世紀詩刊、野薑花詩刊、風球詩雜誌、常青藤詩刊、长江诗歌。
C.作品選集：
作品選入《2015臺灣詩選》、《一五一時》詩選集、《創世紀65周年詩選》、《台港當代愛情詩精粹》等。曾獲文訊雜誌推薦「台灣文壇新人錄新詩篇十三人」。國立台灣文學館邀稿「我的十六歲．我的詩」專輯。
獲獎經歷：
第四屆基隆海洋文學獎現代詩佳作、
2007高雄捷運詩文獎現代詩優勝
萬事達卡無價情詩大賞優勝
第十屆、第十一屆台北文學獎現代詩佳作
2009中和庄文學獎新詩佳作
2010臺北國際花博競賽社會組現代詩第二名
2013、2014、2018共三屆飲冰室茶集藝文創作獎新詩優選與佳作
2015文建會「好詩大家寫」現代詩二獎
第五屆瀚邦文學獎現代詩首獎
第五屆金車現代詩獎特優、第六屆金車現代詩獎優選
第十屆myfone行動創作獎「行動訊息組」佳作
2015吾愛吾家有獎徵文現代詩首獎、2020吾愛吾家有獎徵文現代詩二獎
等等共逾20個文學獎。
特殊經歷：
作品曾刊載台北捷運車廂、飲冰室茶集飲料包裝、水果月曆、工務局桌曆等。
入江翠國中段考國文科考題、獨立書店每日精選詩。
